黃信惠老師曾任教於康橋秀岡校區的資訊社團講師，專攻建築設計的他，因為喜歡動手做，大學時自學電子電路程式相關及Arduino課程。不是教育體系出身，不具電子背景，卻在康橋帶領創客社團，他以著重創新、創意思維大於知識及技術的理念，來教導孩子不一樣的創客，激盪出更多超乎想像的火花。
創意為主 技能為輔
黃信惠老師在教學過程中發現，大部分的孩子都喜歡也適應這類型的課程，不過也有學生在課堂上遇到困難。而他認為他所要做的就是─發揮創意，想辦法讓孩子找到自己喜歡的東西。他說：「像是之前有個學生上課都在混，很不認真，於是做期末專題的時候找我討論，我就問他平常生活遇到哪些問題，結果，孩子毫不猶豫的說：「喜歡在家偷用電腦，不想被媽媽發現」，於是我就建議他：「要不要做一個媽媽經過時電腦會自動跳回桌面的裝置？」，孩子當時還很懷疑的提問說：這真的可以做嗎？「我就說可以啊，你就把他做出來。」後來那位同學還去請教其他同儕，想辦法把之前落後的進度和不會的東西都補回來，最終成功地做出裝置。黃信惠老師說，學生實際上花了很多時間去完成這個專題，他也感覺到孩子的努力。
在一個不以成績定義學生，而是專注讓每個學生能夠發揮出天分的學習環境裡，黃信惠老師觀察到，學生樂意利用課餘時間完成創客專題，或是進修其他領域。黃信惠老師曾在暑假辦過大型機台的營隊。為期五天的課程裡，讓學生從發想、測試、修改、實作都親手打造，老師完全沒動手，僅從旁給建議。讓孩子們利用Arduino、3D列印、雷射切割等工具製作大型機台遊戲機，規定孩子在一個禮拜五天內完成任務。在第五天的下午，營隊就會有一個小型的展演，邀請校內其他學生來體驗他們製作的大型機台。「我覺得非常成功！」黃信惠老師笑著說：「學生的積極度非常高，因為大型機台是一個比較好的主題，好玩又有互動，而且目的明確。如果其他學弟妹或不認識的人來玩這些東西，作品完成度卻不高，學生自己也會不好意思。」另一邊，也有同學因為自己不太會寫程式，以為沒辦法在這個科目拿到高分，卻沒想到因為自己的思考方式而獲得老師的讚賞，得到滿滿的成就感。原因是創客課程希望學生兼備設計思考、創意發想以及應用技術的能力，給分的目的不是評價孩子的技術，而是創意和想法。黃信惠老師一直跟孩子強調，要知道自己擅長的技能、有什麼地方比別人強，然後充分發揮這部分去設計跟人家不一樣的東西。有了這樣的訓練，孩子不僅學到知識和技術，專題發想、自學能力甚至思維模式都能獨特而明晰。
從生活中發想，你就會不一樣
黃信惠老師也常在網路社群分享自己的DIY作品。他自製「硬幣分類機」，讓各式大小錢幣滾在軌道上，最終自動歸位，紓壓畫面引起網路熱議，社群影片【硬幣分類機】自動分離軌道，超紓壓的分類方式，雷射切割自己DIY-獲得百萬觀看次數。老師說硬幣分類機是很常見的DIY作品，他上網查詢資料發現，有一款最簡易的分類機，是把硬幣放在軌道斜坡上，經過每個大小不同的岔口後自動歸類。他認為這個過程相當療癒，但卻沒有販售的紀錄資料。首先分類的準確度不高，且機器「體積相當龐大」，對大多數使用者並不方便。再來就是「製作不易」，才會在推出40多年後，專利快要到期仍未廣泛流通。於是黃老師決定DIY這台「硬幣分類機」當作自己的存錢筒，作為自用首要改善的是「體積龐大」和「製作不易」兩項缺失，並盡可能地「提高準確度」。他透過雷射切割機製作，在軌道上特別加裝的零組件，可以讓各式大小硬幣來到相應位置時，自動掉進下方分格，因為是存錢用途，他大幅縮短一開始的滑軌，體積變得小巧精緻，全程都能交給雷射切割機自動按圖處理。成品完成後，黃老師一次丟出一個口袋的硬幣量實測，看著50元、10元、5元和1元陸續滾在軌道上，最終自動歸類在下方4個分格，他笑說：「看起來真的很舒壓！」，網路也有眾多留言對此作品感到驚嘆，從沒想過物理就是這麼平易近人。
如黃老師所說：「做任何事情都可以有一個比較獨特的思考方式，即使是擺攤，也能賣出跟人家不一樣的雞排！」
(圖片出處: 網路、信惠老師的瘋狂教室)
黃信惠老師2022年暑期營隊課程，現正熱烈招生中，只要是喜愛動手做的同學皆可參加，一起當個瘋狂Maker吧！
